1歳児クラスにおけるひな祭り製作を成功させる最大の分岐点は、作品の完成度を大人がコントロールしすぎず、子どもの身体的・感覚的発達に合致した「ねらい」を設定することにあります。1歳児は月齢によって「つかむ・離す」がようやくできる初期から、指先で小さな丸シールをつまんで狙った場所に貼れる後期まで、手指の巧緻性に大きな開きがあります。
厚生労働省の「保育所保育指針」に準拠した保育園 1歳児 ひな祭り 指導案を作成する際は、行事の意味を一方的に教え込むのではなく、色彩や素材の感触を味わう体験を主眼に置くのが基本原則です。
指導案にそのまま明記できる1歳児 ひな祭り製作 ねらいの具体例は以下の通りです。
- 【環境・感触】：絵の具やお花紙、段ボールなどの多様な素材に触れ、色の混ざり合いや紙のやわらかい感触を保育者と一緒に楽しむ。
- 【表現・身体】：指スタンプやシール貼り、殴り描き（なぐりがき）を通じて、自分の手や指先を動かして模様ができる面白さを味わう。
- 【人間関係・伝統文化】：完成したお内裏様やお雛様を見つめたり飾ったりすることで、1歳児 保育 季節の行事 桃の節句の華やかな雰囲気に親しむ。
現場で失敗を防ぐポイントは、「工程を1回で終わらせようとしない」ことです。1歳児の集中力持続時間は5〜10分程度と極めて短いため、「初日は着物の模様づくり（フィンガーペイントや染め紙）」「2日目は顔のパーツやシール貼り」というように、活動を2〜3回に分割して設定することが保育者の精神的ゆとりと子どもの意欲維持に直結します。
