子供の発達スピードには大きな個人差がありますが、日常生活や集団生活で著しい「生きづらさ」や「周囲との摩擦」が継続している場合、発達の偏りが影響しているケースがあります。以下に幼児期と小学生期に分けて具体的なチェック項目を整理しました。
幼児期（1〜5歳）に見られる発達障害の兆候と言葉の遅れ
幼児期は、運動面や言語面での発達のアンバランスさが徐々に表面化する時期です。以下の行動が複数、日常的に見られるか確認してください。
- 視線が合いにくい・呼んでも振り向かない：名前を呼んでも反応が薄く、自分の興味があることだけに没頭する。
- 言葉の遅れとコミュニケーション難：2歳を過ぎても単語が出ない、オウム返し（エコラリア）が多い、会話のキャッチボールが成立しない。
- 指さしをしない：欲しいものを指さす「要求の指さし」や、見せたいものを指す「共感の指さし」が極端に少ない。
- 激しいかんしゃく・切り替えの苦手さ：予定の変更や遊びの中断に対して、激しい泣き叫びや自傷行為が30分以上続く。
- 感覚過敏・感覚鈍麻：特定の衣服の肌触りやタグを極端に嫌がる、ドライヤーや掃除機の音にパニックを起こす、または痛みに極端に鈍感。
- 並べる・回るものへの強いこだわり：ミニカーを走らせず一列に延々と並べる、タイヤなどの回転物を何時間も見つめ続ける。
小学生（6〜12歳）の発達障害チェック項目と学習・生活の困りごと
就学後は、時間割や集団規律、学習課題が本格化するため、幼児期には目立たなかった特性が明確な困難として現れやすくなります。
- 授業中に座っていられない・離席：45分間の授業中に立ち歩く、椅子をガタガタ揺らす、手遊びが止まらない。
- 忘れ物・紛失の頻発：毎日連絡帳を書き忘れる、宿題や教科書を学校に忘れる、筆箱や傘を頻繁になくす。
- 板書や整理整頓の極端な苦手さ：黒板の文字をノートに書き写すのに時間がかかる、机の中やランドセルがプリントで散乱している。
- 暗黙のルールが理解できない：相手の表情や場の空気を読めず、不用意な一言で友達を怒らせてしまう。
- 極端な学習のアンバランス（LD傾向）：読書は得意だが簡単な計算が全くできない、または計算は速いが文章題の意味が全く理解できない。
- 勝負事でのパニック：じゃんけんやゲームで負けると激怒し、ルールを無視して暴れる。
