ネット上の掲示板やSNSでは、時に「県伊丹は課題が多くて自称進学校化している」といった辛辣な書き込みが散見されます。しかし、現場のカリキュラムと指導体制を客観的に観察すると、この評判の裏にある本質が見えてきます。
ネットのネガティブな言説の正体は、中学校時代に「定期テスト直前の丸暗記だけで内申点オール4を取ってきた層」が、高校入学後の膨大な演習量と授業スピードについていけなくなったことに対する不満の吐露であることが大半です。
県立伊丹高校の学習進度は、東大・京大を目指す灘や甲陽学院のような超進学校のカリキュラムとは異なり、関関同立や地方国公立大学に現役合格するための標準的な指導ペースを守っています。小テストや長期休暇の課題が課されるのも、自学自習の習慣が確立していない生徒を脱落させないためのセーフティネットです。
「課題に忙殺されるだけの自称進学校」と斜に構えて消化不良を起こす生徒と、与えられた演習課題の意図を汲み取って基礎学力を固める生徒の間で、高2の秋以降に埋めがたい学力格差が生じます。学校のシステムを受動的に批判するのではなく、与えられた環境を使い倒す姿勢があるかどうかが、進路実現の成否を分ける分水嶺です。
【プロの結論】おすすめできる人・慎重になるべき人の判断基準
教育環境と生徒の資質には相性があります。合格実績の看板だけで判断せず、受検生本人の行動特性に基づいた冷徹な見極めが求められます。
県立伊丹高校を強くおすすめできる生徒：
- 通知表で主要教科・副教科を問わずバランスよく「4」を確保できている堅実派
- 高校生活でも部活動や行事に全力を注ぎつつ、関関同立以上の大学へ現役進学したい人
- 理数系の探究活動に強い興味があり、GLiS類型で先進的な課題研究に挑みたい人
- 強制的なスパルタ教育ではなく、ある程度の自由と自己責任が担保された校風を好む人
慎重な再考をおすすめする生徒：
- 内申点が175点未満で、副教科（音楽・美術・保体・技家）の成績を上げるのが著しく苦手な人
- 自分を律する習慣がなく、手厚い個別管理指導や強制自習がないと机に向かえない人
- 最初から最難関国立大学（東大・京大・阪大）のみを標榜し、超ハイペースな先取り教育を求める人（尼崎稲園や私立難関校を視野に入れるべき）
