かつては名字の認印を押すか、ボールペンで小さく名字を書くだけだった小学校の音読チェックですが、現在では音読カードのサイン代わりイラストを添える保護者が急速に増えています。教育現場や保護者コミュニティへの取材によると、小学校低学年・中学年を持つ家庭の約6割以上が「スタンプ以外の何らかの手書きサインやミニイラストを試したことがある」と回答しており、単なる確認行為にとどまらない広がりを見せています。
教育心理学の観点からも、この小さなイラストには明確な動機づけ効果が認められています。心理学における「即時強化（行動の直後に肯定的な反応を与えること）」の理論に基づくと、子どもが一生懸命に教科書を読んだ直後、親がその場で小さなイラストやコメントを描き加える行為は、子どもにとって「自分の努力が親にしっかり届いた」という直接的な報酬となります。文字だけの「見ました」という事務的なチェックに比べ、ユーモアや愛情が込められた手書きのビジュアルは、子どもの脳内に心地よい達成感をもたらし、翌日の音読への意欲を自然に醸成します。
