学校生活の質を左右する大きな要因が、教員の勤務形態とキャンパスの設備環境です。
公立校の場合、公務員である教員は3年から6年の周期で定期異動を繰り返します。これにより、ある年に赴任した熱心な教員が数年で他校へ転勤し、部活動の強豪体制や特別な学習指導方針がガラリと変わってしまうリスクが構造的に存在します。その反面、教員組織の硬直化を防ぎ、どの地域でも一定水準の指導が受けられるという公平性が保たれます。
一方、私立校の専任教員は学校法人に直接雇用されており、定年まで同一校で教鞭を執ることが珍しくありません。これにより、10年・20年単位で蓄積された教科指導のノウハウが校内に継承され、兄弟姉妹や世代を超えて同じ教員が指導にあたるという安心感が生まれます。教員が生徒一人ひとりの性格を中高6年間かけて深く見守る伴走体制は、私立ならではの強みです。
施設設備と部活動環境においても歴然とした差が存在します。冷暖房完備の全天候型体育館、人工芝グラウンド、専門書が充実した夜間開放のラーニングコモンズ、1人1台の最新ICT端末環境などは、多くの私立校で標準装備となっています。公立校でも公費による設備改修が進んでいますが、自治体の財政格差によってWi-Fi環境の整備状況や特別教室のスペックにばらつきが生じているのが現状です。
