「いい国（1192）作ろう鎌倉幕府」が「いい箱（1185）作ろう」に変わったように、歴史の常識は常にアップデートされる。大化の改新についても同様だ。単に「645年」という数字を覚えるだけの教育は、すでに過去のものになりつつある。
現在の教育現場では、出来事の因果関係や、なぜその改革が必要だったのかというプロセスを重視する傾向が強い。今回の新発見が教科書に反映されれば、テストの選択肢から「何年か」を問う単純な問題が消え、改革の実態に迫る記述式の問いが増えるかもしれない。暗記に頼る学習からの脱却が、すぐそこまで来ている。
