なぜ私たちは、言葉を学ぶ国語に赤を感じ、論理を組み立てる数学に青を見るのだろうか。この現象は、学術的な色彩心理学の観点からも極めて合理的な説明がつく。
赤は感情を高揚させ、生命力や情熱、人間的な温かみを想起させる色だ。文学作品の登場人物の心情を読み解き、豊かな表現力を養う国語の性質と、赤が持つ心理的刺激は見事に合致する。一方で、青は脈拍を落ち着かせ、冷静な思考力や集中力を高める効果を持つ。感情を排して客観的な論理構造を積み上げる数学に青が充てられるのは、脳科学的にも極めて理にかなったアプローチといえる。
近代の色彩教育に絶大な影響を与えたバウハウスの巨匠ヨハネス・イッテンは、形態と色彩の感情的調和について深い探求を残した。幾何学的で規則正しい図形に冷徹な青を結びつけ、有機的で感情を揺さぶる形態に暖色を配した彼の理論は、現代の教材設計の基礎にも通底している。各教科が求める脳の処理モードと、色が引き起こす心理状態が共鳴しているのだ。
